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教育调查研究报告评价标准
作者:金山初级中学    文章来源:暂无    点击数:11    更新时间:2016-11-02 16:03    
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教育调查研究报告评价标准

 

为了推进“上海市中小学幼儿园应用调查方法优秀成果评选”活动的开展,上海市教科院普教所、上海市教育信息调查队与各区县教育科研室共同制定《教育调查研究报告评价标准》,作为本次活动对调查研究成果的重要评审标准,同时为校长、教师以及教育科研工作者参与本次活动提供参照。

本次制定的《教育调查研究报告评价标准》,主要是突出运用调查研究方法发现和解决教育教学实践中的真问题,规范性的选取或设计调查工具、抽样、统计分析数据,并提出调查研究结论。本标准分为文本质量和调查质量两个方面,文本质量关注文本的完整性、规范性和可读性,调查质量关注选题价值与调查结论的意义、调查过程与结果的科学性、调查本身的难易度等。

 

                              上海市教育科学研究院普通教育研究所

上海市教育信息调查队

 

附:《教育调查研究报告评价标准》(征求意见稿)

一级指标

二级指标

三级指标

指标要点说明

得分

 

 

 

 

1文本质量(完整性、规范性、可读性)(30分)

1文本完整性(10分)

1调查报告

2调查方案

3调查工具(问卷、访谈提纲、观察量表等)

1三份材料齐全

2两份材料

3只有调查报告

 

2文本规范性(10分)

1 引用规范

2结构完整

 

1遵守文体规范,包括摘要、关键词、正文、参考文献、注释等。

2符合调查报告的一般格式:标题、署名、调查背景、调查目的、调查内容、调查方式、调查工具、抽样方法、实施步骤及时间安排、调查结果统计与分析方法、调查结果、调查结论与讨论、调查建议或思考等

 

3文本可读性(10分)

1文字通俗易懂

2图文简洁适当

3论证逻辑清晰

 

 

 

2调查质量之一(价值性)(20)

1选题意义(10分)

1问题重要性

2问题针对性

3问题典型性

调查的问题是当今教育实践中的重要问题,具有积极的社会意义

 

2结果与结论的启发性(10分)

1现状分析透彻

2结果有重要发现

3结论及建议的启发性

 

 

 

 

 

 

 

 

3调查质量之二(科学性)(35)

1调查工具科学性(10分)

1核心概念界定清晰

2调查工具选用、设计科学

1核心概念有操作性

2调查工具来源清晰,结构清晰完整,调查变量清晰,问题设计科学合理,问题表述适合被调查者

3调查工具的信度、效度清晰

 

2调查过程规范性(5分)

1抽样科学合理

2实施过程规范,步骤清晰

1抽样方法可行

2实施过程规范,步骤清晰完整

 

3统计方法科学性(10分)

1统计工具适切

2统计方法选用适当、准确

1用EXCEL、SPSS软件等

2描述性统计、推断性统计等

 

4结果、结论呈现与分析、论证科学性(10分)

1调查结果较客观

2调查结论有依据

3调查建议有针对性

1调查结果数据清晰,详实

2调查结论观点明确,且有数据支撑

3调查分析深刻,调查建议对教育实践有指导意义

 

 

 

 

4调查质量之三(难易度)(15分)

1样本范围与规模大小(5分)

1范围大小(小范围、中等范围、大范围)

2样本量大小

1样本范围:本班、本年级、本校、本区、本市、省市际

2样本量:50人、100人、300人、1000人等

 

2研究周期长短(5分)

1调查次数

2调查时间

1调查次数:一次性调查与多次跟踪调查

2调查时间:短时间完成与长时间完成

 

3调查与统计方法的多样性(5分)

1调查方法多样性

2统计分析方法多样性

1运用了问卷调查、访谈调查、实地观察等多种调查方法

2运用了描述性统计与推断统计等多种统计方法

 

 

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