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2016学年第一学期德育工作计划
作者:金山初级中学    文章来源:暂无    点击数:25    更新时间:2016-09-04 08:35    
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一、指导思想

    “育核心素养、创品质学校”的学校计划为指引,抓好德育阵地建设,坚持“培养学生美好品德、开启学生智慧人生、促进学生健康成长”的德育工作目标,主题系列活动为主线,继续以学生行为习惯养成和社会主义核心价值观教育为中心,通过全程育人、全员育人、全面育人,努力践行充满理解与爱的学习型大家庭的愿景,努力成就每一个金初学子的“理解”气质。

二、工作重点

1、以文明礼仪规范为推手,全面提升学生综合素养。

2、以年级主题教育为重点,营造积极向上校园氛围。

3、以德育学分建设为抓手,规范年级德育教育途径。

4、以年级核心小组创建为契机,丰富德育管理内涵。

三、工作实施

(一) 加强日常常规教育,提升文明礼仪水平

从规范“文明礼仪”着手,全面提升学生的综合素养。做实、做细、做实每月的主题月教育活动,发挥好团队的作用,丰富活动载体,以学生教育学生,在活动中收获成长。

1、继续加强学生养成教育,全面推进“八礼四仪”主题教育活动,着力提升学生文明礼仪素养,使学生都能学礼仪、知礼仪、行礼仪,努力成为品德高尚、富有理想、文明有礼、快乐健康、全面发展的一代新人。

2、扎实推进社会主义核心价值体系建设,提升学生思想道德素质,围绕德育学分的进一步深化,通过“学校——年级——班级”三级道德讲堂的开设,让高尚的道德理念驻留学生心灵,营造“讲道德、做好人、树新风”的浓厚氛围。

(本学期拟开展‘做一番反省、唱一首歌曲、看一个短片、读一段经典、讲一个故事、做一番点评、送一份吉祥’等活动)

3、各年级围绕年级教育主题,利用班队会课,营造“积极向上、理解豁达、健康文明、诚实守信,担当有责”的为人品德氛围;持续开展有关强化学校规章制度、班级纪律公约等执行力的训练,通过组织学习《中学生日常行为规范手册》以及《金山初级中学学生一日常规》等,抓落实、促养成。

4、以德育学分为抓手,规范各年级的德育教育途径。深入践行德育学分,丰富各年级主题活动,形成“我的班级我做主,我的学校我管理”的自我管理意识,培养学生的主人翁意识以及责任意识,学会相互帮助、相互合作的为人之道。

(二) 续推校园文化建设、形成良好育人氛围

抓好校内各类宣传阵地建设,努力营造浓厚的学习氛围。加强日常管理,营造洁净、舒心的外在环境,真正实现全程育人、全员育人、全面育人的目标。

1、继续积极推进“书香校园”建设,通过温馨教室、温馨校园建设,着力打造浓厚的学校、班级文化氛围,做到有层次、有意境、成系列,形成特色鲜明的班级文化特色。

2、广泛挖掘和利用社会(家长)资源,建立健全学校德育与家庭、社会共同参与的教育机制,充分发挥外部环境的正能量影响,搭建三位一体的思想道德建设平台,形成育人合力。

3、积极开展传统文化课程教育,做好传承和发扬,力争通过优秀传统文化教育,不断丰富学生的民族传统文化知识、培养良好的道德品质、陶冶学生情操、提升精神境界、塑造健全人格。

(三)紧抓主题活动落实,彰显特色教育成效

以各年级教育主题为重点,各年级建设好德育主题课程,初步形成系列,不断营造积极向上的校园氛围

1、让学生分享主题教育活动的成果。紧紧围绕相关主题教育活动,努力营造生活情境,结合践行社会主义核心价值观以及社会公德的教育内容,让每一次活动的思想在学生的日常生活中有渗透、德育活动的效果在学习生活中有显现。

2、让学生体验主题实践活动的幸福。每月确定活动主题,不断深化主题活动的内容,让学生通过系列活动的实践体验,不断提升主题活动的育人价值。

如:9月——民族精神月、10月——红领巾主题与读书月、11月——国家健康教育月、12月——艺术月(英语节)。

3、让学生提升参与主题活动的主动性。结合重大活动,广泛开展丰富多彩的主题教育活动,通过德育影片展播、升旗仪式、十分钟队会、主题班会、报告会、德育专题讲座等以及开展学生喜闻乐见的校园体育活动、社会实践和志愿者活动等,对学生进行中华传统美德教育和职业素养培养。

(四)多项举措齐行并进、夯实德育阵地建设

认真抓好年级核心小组的建设,规范年级和班级教育学生行为,加强年级学困生转化工作和德育专题教育活动。树立正面典型、坚持正确引导,开展适合年级特点的学生活动,形成鲜明的年级、班级管理特色。

1、加强年级组长、班主任为主的德育队伍建设,通过邀请名师开讲、校本研修、班主任论坛等活动,提高教师和班主任队伍专业水平;加强对青年班主任的培训和指导,不断提升他们的个别化教育能力和班级管理能力。

2、继续深化班主任工作坊的各项工作,班主任工作例会制度化、规范化和实效化。通过 “班务杂症会诊”“学困生个别化辅导”“行为偏差生转换”等专题的研讨和交流,提升班主任时间和理论相结合的能力水平,并总结整理形成经验成果。

3、严格落实队会课的专课专用制度。要坚守每周一十分钟队会课和每周五班队会课的教育主阵地,积极发挥其德育功能,做到每次课定主题、多形式、重过程、有实效,让学生从班队会活动中感悟团队协作精神的可贵和集体主义荣誉感的重要性。

4、进一步扎实有效地推动团、队工作,以培养队员良好习惯为主线,加强未成年人思想道德建设;团队员要主动、积极地参与到学校常规管理中去,一次不断加强和深化团、少先队自身建设,增强团队组织的吸引力、凝聚力、影响力。

(五)落实健康教育工作,提高学生健康质量

1、牢固树立“以人为本、健康第一”的导思想,严格执行中小学生体育锻炼与健康标准,坚持每天1小时的阳光体育活动,进一步创新阳光体育的形式与内容,力求增强学生的体质、增强班级的凝聚力,不断提升阳光体育活动的品质。

2、认真做好“11·23”国家健康日相关工作,大力开展全民健康教育;认真做好《学生体质健康标准》的测试工作,并对体质测试中心反馈的测试数据进行分析,寻求更好的解决现有问题的办法。

3、加强学生心理健康教育、青春期教育和法制教育,实时关注学生的心理发展,做好心理、行为偏差学生的辅导、跟踪工作;努力探索心理健康教育与法制教育的途径与方法,拓展心理健康和法制教育渠道,完善现有教育教学体制。

(六)精心打造品牌项目,扩大对外辐射作用

1、积极发挥机器人工作室和DIS实验室的功能与作用,通过丰富多彩的机器人与小发明活动,让学生开阔眼界、丰富知识,科技制作和科技创新追求高规格、高回报。

2、通过青少年科技创新大赛等活动,宣传、表彰典型人物事迹,鼓励学生在生活中发现问题、提出问题,在学习中思考问题,鼓励引导学生积极参加小发明、小论文和实践活动。

3、通过麦秆画教学让学生动手、动脑,锻炼学生的耐心和细心,培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力;师生协同力争多出精品,扩大麦秆画项目的对外辐射作用,不断提升社会影响力。

4、继续做好射击、足球两大传统项目的日常管理,不断完善梯队建设,形成良好的持续发展架构;围绕区青体办相关的任务布置落实好每个小周期的训练工作,积极参加国家、市、区各级相关比赛并力争获得好成绩。

(七)加强家校教育合作,力求共育形成合力

家庭教育是学校教育的重要组成部分,学校德育的构建,离不开家长的支持、家庭教育的配合;家校合育形成的“家庭教育和学校教育优势互补”的教育效应,有利于为学生提供一个更系统、更有效、更具信息量和针对性的教育环境。

1、建立家访工作长效机制,对特殊学生个体或群体采用必访和个案追踪相结合的形式,使家访工作真正“走进家庭,浸润心灵”。

2、进一步完善好家长驻校制的建设,,构建学校、家庭、社会互相促进、互为补充的“安全防护平台”,保持家校间的密切联系和良性互动,充分调动家长的积极性,引导家长担负起对子女的监护责任,促进学生健康成长。

3、探索家校共育新模式,进一步健全班级、年级、校级三级家长委员会,让家长参与到学校教育教学管理工作中,充分发挥家长委员会在学校管理中的参谋、桥梁和监督作用,为学校营造良好的社会声誉起到助推作用。

4、借助家委会的力量,发觉家长有益有效资源,组建家长志愿者团队,丰富学校日常教育教学工作的模式,让家长通过亲身参与更好地体验学校又快又好的发展。

 

 

 

金山初级中学德育处

二〇一六年九月

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