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“差异势能教学法”课题实践中期推进会顺利举行
作者:金山初级中学    文章来源:暂无    点击数:53    更新时间:2017-05-19 18:42    
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2017519日上午,区级重点课题“差异势能教学法”实践中期推进会在一号楼三楼会议室隆重举行,会议有吴正华校长主持,出席会议的有邱、江两位副校长、教导处主任雷老师、教科室主任李老师,及其语、数、英、理化的二十多位相关老师。

 会上,吴校长首先对全体到会参与实践的老师表达了由衷的感谢,充分肯定了几个月来大家在教学改革和研究中的阶段性成果。然后就实施“差异势能教学法”一段时间来的优势和劣势和大家进行了交流并作了汇总。

  差异势能是在尊重个体差异,充分相信学生的前提下,发现差异、理解差异、调动差异、运用差异、创造差异,把差异变成学生发展的能量,实现差异势能由静态向动态的转化,从而构建起以自主学习为核心的,让学生最大限度地发展潜能。吴校长还从下面5点强调了本阶段课题实施的要求:

1、 运用个体差异,唤起整体自信

要发现班级中的薄弱学生,但有潜力的,帮助他们树立信心,“我能行”;

同一层次的“他能行 我也行”,好的 “他们能行,我更行”。

2、 培养两类尖子生,打造核心力量(分层策略)

培养两类尖子生,其一把基础薄弱的培养起来,其二把本身优秀的学生培养起来。

3、 创造多种差异,锤炼学生能力

4、 改变教学模式,释放差异能量(导用学教,提高效率)用把学到知识用好

5、 引导自主管理,推进德才同育

 培养学生主动发展的能力;培养学生的自信心。

 最后,吴校长对各位教师在后一阶段实施“差异势能教学法”时,提了我们接下来要做的工作和要求:1、建立学科“薄弱”学生档案并重点关注,课堂提问,个别指导,作好记录。2、必须改进课堂教学方式方法,增强学生的思维与反思的时间,减少自己多余的语言和不放心的心态。把学习时间还给学生,把学习空间留给学生。3、对学生的评价不仅看他的分数,还要看他的参与度。467日、8日两天学校将进行课题研究课展示。5、在628之前完成对“差异势能教学法”阶段实践思考的论文或者案例,字数不少于1000字,可以从教学方式、作业设计、评价的角度撰写。……

 

 

 

 

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