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文明修身指标综述
作者:金山初级中学    文章来源:暂无    点击数:3    更新时间:2017-10-08 16:32    
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学校把“能学习、会生活、有特长”作为行规教育总目标。

学校“上海市中小学行为规范示范校”的创建要求为标准,以“德育学分制建设、培育金初五星少年”为抓手,根据不同年级的学生生理和心理特点,“近距离、小目标、日常化”为原则,实施分年级行规教育培养目标。

六年级,以“养成教育”为主线,重点进行学习和生活习惯的训练,养成讲文明、懂礼貌的良好习惯能具备自我约束反省节制的能力“自律”为重点。七年级,以“成长教育”为主线,重点进行自主管理的训练,养成学会学习、自我管理的良好习惯,能具备自主学习、自我调整、成长的能力,以“自主”为重点。八年级,以“感恩教育”为主线,重点让学生常拥有感恩之心,养成懂得感恩、学会感恩的良好习惯,能具备自我独立、担当、提升的能力,以“自立”为重点。九年级,以“励志教育”为主线,重点进行四强教育(强身、强智、强志、强国),能具备自我激励、突破、创新的能力,以“自强”为重点。

学校引导学生从身边事、具体事做起,培养学生的劳动意识、责任意识、公德意识、自立意识和环保意识,磨练学生的意志,提升学生的综合素养。引导学生理解、践行“社会主义核心价值观”,培养爱祖国、爱学习、爱劳动的社会主义接班人。

每年暑期整合社会资源开展“七彩旅程”实践体验活动,队员们在七彩活动中践行社会主义核心价值观,放飞“中国梦”。学校成立红领巾服务小驿站志愿者团队。由七年级学生自主应聘成立,设有六大岗位,为学校营造良好行为习惯氛围添砖加瓦。我校自2014学年起尝试实行德育学分评价制度。从“思想品德、文明礼仪、遵规守纪、学习习惯、社会实践”等方面进行评价,有集体和个人两种评价指标。实施以来,评价的有效性较高,为集体的综合评价提供了有力的依据,为引导学生自我完善、自我发展指明了方向。

依托金初讲坛、志愿者服务队等平台,进行修身讲座,开展各种文明实践活动,在教师中广泛开展社会主义核心价值观教育,让生命因理解而美丽,智慧因创造而精彩。

 

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